图形联想教学目标与教材分析：培养学生创造力的关键要素

“图形协会”的艺术课程计划

1。教学目标

知识和技能：欣赏图形关联的图片，并获得对图形设计基础知识的初步理解。流程和方法：它可以使用不同的图形来建立各种创意关联，设计和组织图片并提高创意能力。

情绪，态度和价值观：指导学生体验塑造和获得视觉经验在观察和关联等活动中的乐趣，并增强他们对图形创作的兴趣。

2。教科书分析

图形与人类知识和生活的整个领域有关，并密切相关。图形本身是视觉空间设计中的符号图像，在视觉交流过程中是更直接，更准确的表达媒体。他们在人们的文化，信息交流和交流中发挥重要作用。

在小学生眼中，一个圆圈会变成太阳，月亮，球，蛋糕，轮子，风扇。小学生擅长于想象力，并且擅长于协会。但是，小学生通常不会对各种尺寸，形状和纹理都没有太多关注。本课程的教学目的是指导学生通过观察，思维和绘画等活动来关注周围的事物。通过与观察到的事物的形状和规模的联系来激发学生的创新思维。

本课程是一个建模表达类别，它简要介绍了图形关联的概念方法和思维方法，然后重点介绍关联在构思和创造力中的重要性和基本应用。本课程展示了各种图形关联图片，以促进学生的基于研究的学习。教科书中各种演示图片的关联和绘画具有一定的兴趣，并且很容易激发学生对学习的兴趣。

3。教学重点和困难

重点：指导学生掌握正确的观察和想象方法，并体验图形的关联以及添加绘画的乐趣。

难度：图形协会和图片的组织。

4。上课前的准备

（学生）色卡纸，水彩笔或油粉彩，线笔等。

（老师）课件，示例，显示拐角，果酱纸，水彩笔或石油粉彩，线笔等。1

V.教学过程

（i）创建一个情况并体验

1。老师给他的脸照片。问：“这张照片如何给你？”

2。游戏乐趣：猜猜（课程）

“学生，猜猜这是什么？”老师依次展示了三套图片，并要求学生告诉他们是什么。

1）长颈鹿鞋2）PIPA闹钟3）鹦鹉电话亭

“学生，大师的奇妙想法给我们带来了无尽的想象力。他们将它们从一个图形与另一个图形联系在一起。事实证明，这些图形可能是如此奇怪而有趣。今天，老师和学生们一起进入了奇妙的图形关联世界，并在黑板上写下了“图形协会”，让我们欣赏和创建独特的图形结合！”

[设计意图：通过游戏，培养学生的创造性图像思维和想象力，最大程度地发挥我们的创造力和概念动力，并为良好图像思维和图形表达技能的图形设计奠定了基础。让学生积极专注于学习，并更好地导致这个话题。这是给出的

（ii）欣赏作品并激发了想象力

1。欣赏生活中的协会图片。

“实际上，我们的生活不能与图形关联分开，并且无处不在。赞赏并说：是什么原因导致关联？”

（播放课件以显示各种创意图形图片，打破了时间和空间的局限性。）

该课程将显示悉尼歌剧院，鸟巢等的图片。让学生观察：“看，这是什么？看起来是什么样的？” （展示帆船）

课程将显示建筑设计，家庭设计等的图片。

2.摘要：“独特的创造力为我们的生活带来了新的视觉体验和无尽的乐趣！”

[设计意图：通过对生活中创意建筑物的欣赏和分析，我们可以理解图形关联在生活中的应用和重要性，以便学生可以了解他们所学知识的使用。指导学生欣赏建筑与自然之间和谐的巧妙艺术概念，并体验美丽。这是给出的

（iii）小组研究和勘探方法

1。我们如何从设计师那里学习来设计有趣的图形？首先，让我们感谢以下图形思想，看看什么是关联？

举例说明“水杯”，并要求学生学习：水杯变成了什么？添加了哪些关键图形？还能变成什么？

该课程展示了独特的画作“水杯创意图片”

老师：奇迹在哪里？

学生：将杯子与跳跃平台相关联...

老师：一杯水变成了水池，这改变了杯子的有用性。

老师：如果我们去潜水，我们该怎么办？

生活：人们变小或杯子变大

老师：尽管一杯水成为水池，但它们具有相同的位置，所有地方都是水。画家基于这一点开发了2。

一个奇怪的协会。

（黑板写作：方法：夸张）补充图片：变大，较小，更长，更短

2。提出一个示例“ SE”，以指导学生继续研究图形关联的基本方法。 （小组研究）寻找灵感，生活中的事物与统治者中的事物相似？

学生：直路，三角旗，涡流，稻草，闹钟...

（写在黑板上：类似的组合）

“这是用相对接近的方式巧妙地将两个或多个对象组合在一起，以形成一个新的人物。”

3。“当图形设计时，老师总结了两个技巧”（写在黑板上：巧妙地掌握特征和设计）

“看！这套鸭子协会的图片恰到好处，聪明和简洁。”

展示鸭图形。

什么是聪明？

例如，这个杯子，您认为这很聪明吗？那这样的设计呢？为什么？

摘要：图形设计的关键是巧妙地结合相关对象。

[设计意图：此链接可以转移学生的思维，巩固学生的协会方法，并允许我们学会的知识更好地应用于现实生活，以便学生可以理解他们学会的应用程序。通过提出问题，使用基于小组讨论的学习方法，充分反映了学习的自主权，为学生提供沟通的机会，并培养观察和不同的思维能力。这是给出的

（iv）教师演示和绘画方法的指导

1。示范。

2。感谢老师和同龄人的作品。 3。小组讨论，您打算设计哪些图形，并与小组中的学生进行交流！

摘要：从不同的角度仔细观察，来自不同思想的大胆思考可以为图形带来神奇的变化。

[设计意图：欣赏美丽的图片将扮演一定的演示，灵感和指导角色，小组交流将为创造奠定基础。这是给出的

（v）澄清任务并大胆执行

作业建议：选择您喜欢的图形和设计独特的图形关联图。

学生可以自由创建，并在巡回演出中教师教师。当要求学生表达图形关联时，他们应该使用自己的想象力并大胆地绘画。老师应在检查期间鼓励他们动员学生对学习和刺激他们的创造力的热情。

[设计意图：介绍创意技巧，学生澄清创建内容并有目的地描述它。在检查期间，教师将鼓励和迅速提醒，并提供及时的指导和灵感来帮助学生解决发现的常见问题，例如太小的构图和限制性形象。通过此链接，学生的表现力和3

创造力并享受创造的乐趣。这是给出的

（vi）显示评估并体验乐趣

在“图形协会花园”中展示学生作业。并指导学生在形状，颜色，创造力等方面扮演设计师的角色。

让我告诉你您最喜欢谁的作品？为什么？

[设计意图：实施自我评估，相互评估和教师评估以反映主观的立场，并发挥鼓舞和激励的作用，以提高学生的审美兴趣。这是给出的

（7）课外延伸和情绪的扩展

欣赏生活中的创意协会，屏幕播放：

结论：协会无处不在，创造力很容易获得！只要您敢考虑，一切皆有可能！

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。” “没有什么不能做的，只有无法想象的！”

[设计意图：科学和精致的结论可以具有“尽管班级结束，但它很有趣”。当课程即将结束时，我问学生：“这堂课的哪个点给您带来幸福？”学生学会从创造，成功，合作，甚至从对教师和同学的评估中体验幸福。在本节中对幸福的回顾加深了整个教学过程的印象和经验，同时，这是一个摘要并整理课程。这是给出的

6。毕业后反思

在整个班级中，整个班级都在教师的组织和指导下积极参与和学习。教师的主要角色和学生的主要角色得到了充分的贡献。我们的生活与协会密不可分，并且已成为大多数学生的共识。学生们对学习图形创造力以及他们的关联思维能力，想象力，发明能力和绘画技巧的兴趣和自信。

在这一课上，我深入意识到，上一个好的创意课程并不是关于向学生提供的信息和图片，而是要了解和理解学生的需求，专注于学生，基于学习的教学，简化我们自己的教学元素，放弃不必要的，易用或稍微坚持的元素，并以目标的方式指出教学的关键点，以解决教学困难。干净，简洁和清晰的课堂教学是成功的教学。

摘要：图形协会为我们提供了出色的灵感。我们可以使普通事物更有趣，美丽和实用。

鼓励学生使用绘画来记录自己的灵感，并使自己成为具有丰富联系的人。